“El pretexto es la lectura; la meta,
crear comunidad”: la UAA se suma
al movimiento por la lectura como
construcción de paz
Jueves 25 de diciembre 2025
● El coordinador de la Red Mexicana de Universidades Lectoras impartió el taller ¡Abra Palabra! en la UAA, iniciativa única en el país que utiliza la lectura como estrategia de intervención ante la violencia.
● Para el maestro, fomentar la lectura en jóvenes universitarios es sembrar “territorios de paz” desde las aulas.
● Leer no solo forma lectores, sino ciudadanos capaces de imaginar futuros más justos.
En el marco de la Primera Jornada de Activación y Fomento a la Lectura “Leer para narrar la paz”, la Universidad Autónoma de Aguascalientes recibió la visita del Mtro. Raúl Humberto Lara Quevedo, coordinador de la Red Mexicana de Universidades Lectoras (RMUL) y académico de la Universidad Autónoma de Yucatán, quien impartió el taller “¡Abra Palabra! La lectura como herramienta de paz”.
El maestro destacó la capacidad de la lectura para abrir caminos de reflexión y construir entornos más empáticos, especialmente dentro de las universidades públicas. Subrayó que trabajar con estudiantes de educación media superior y superior es apostar por territorios de paz, pues desde las aulas se forman las personas que habrán de replicar modelos de convivencia más justos y solidarios.
“La literatura funciona como una estrategia muy sutil para abordar temas que no verbalizamos cotidianamente: las masculinidades, la inclusión o la violencia de género”, compartió el académico, al destacar el poder de los textos narrativos para provocar conversación, cuestionamiento y cambio social.
Para Lara Quevedo, la lectura no solo es un ejercicio intelectual, sino una forma de conciencia. Explicó que “si cambiamos las lecturas, cambiamos el contexto”, ya que los contenidos que consumimos modelan la manera en que entendemos el mundo, la empatía y las relaciones humanas. “Las lecturas que elegimos nos programan en el actuar público”, afirmó; “cambiar las lecturas es cambiar el enfoque”.
En este sentido, invitó a reconocer el papel de las universidades en la formación de profesionales sensibles a las problemáticas sociales. “Sensibilizar a nuestros estudiantes, por ejemplo, en el área de la salud, para que vean a las personas como personas y no como números, garantiza la reconstrucción del tejido social”, señaló.
Sobre su taller ¡Abra Palabra!, el maestro explicó que se trata de una propuesta única en el país, que utiliza la lectura como estrategia de intervención ante la violencia. Desde su experiencia en el diseño de modelos de atención a generadores y receptores de violencia, enfatizó que el cambio no puede ocurrir sin empatía: “Si no trabajamos con empatía desde un vínculo humano, la violencia se replica y escala. La lectura es el pretexto para dialogar, generar confianza y propiciar encuentros”.
Finalmente, el académico celebró la vocación lectora de la comunidad universitaria de la UAA, destacando que la lectura puede ser el punto de partida para crear nidos de confianza y comunidades solidarias. “El pretexto es la lectura; la meta, crear comunidad”, dijo.
Con intervenciones como esta, la Universidad Autónoma de Aguascalientes reafirma su compromiso de impulsar espacios de diálogo y formación humanista, convencida de que leer también es una forma de construir paz.
Investigación de la UAA busca
transformar la comprensión y
atención de la violencia de
género en preparatorias
Mércoles 24 de diciembre 2025
● Se busca visibilizar expresiones como la violencia psicológica, económica o digital, así como las microagresiones que, al ser percibidas como naturales, perpetúan estructuras de desigualdad y dominación.
● Los hallazgos servirán para diseñar estrategias educativas y políticas que reconozcan la violencia de género como un problema social y estructural.
Con el propósito de contribuir a la comprensión y prevención de la violencia de género desde las instituciones educativas, en la Universidad Autónoma de Aguascalientes se desarrolla el proyecto de investigación “Género, violencias y convivencia escolar en la educación media superior. Una aproximación plural”, encabezado por la Dra. Guadalupe Ruiz Cuéllar, profesora investigadora del Departamento de Educación.
Esta iniciativa busca examinar las percepciones y experiencias de estudiantes de nivel medio superior en torno a las distintas formas de violencia hacia las mujeres, así como identificar si a través de la convivencia escolar, se promueve una cultura de respeto e igualdad en torno a las estudiantes.
La investigación parte del reconocimiento de que la violencia de género no se limita a manifestaciones extremas como la física o sexual, sino que también se expresa en formas cotidianas y normalizadas que atentan contra la dignidad y los derechos humanos de las mujeres. A través del análisis de las percepciones que tienen las y los jóvenes sobre estas problemáticas, se pretende identificar las violencias más comunes dentro y fuera del entorno escolar, así como los mecanismos de convivencia que podrían contribuir a enfrentarlas de manera sensible y efectiva.
El proyecto surge como resultado de dos vertientes de trabajo que la académica ha desarrollado en los últimos años: por un lado, la dirección de una tesis doctoral enfocada en la mediación lectora como herramienta de sensibilización frente a las violencias hacia las mujeres; y por otro, la labor colaborativa dentro del cuerpo académico “Instituciones y actores de la educación”, de la cual la Dra. Ruiz Cuéllar forma parte. De esta sinergia se plantea una aproximación plural al fenómeno, que conjuga miradas provenientes de la psicología, la sociología, la antropología y la educación para comprender su complejidad desde diferentes ángulos.
De acuerdo con la investigadora, el estudio ha permitido constatar que, entre las y los jóvenes, existe aún una limitada comprensión sobre la amplitud de las violencias que viven las mujeres, especialmente aquellas que se presentan de manera sutil o simbólica. En este sentido, se busca visibilizar expresiones como la violencia
psicológica, económica o digital, así como las microagresiones que, al ser percibidas como naturales, perpetúan estructuras de desigualdad y dominación.
Además de identificar las perspectivas del alumnado, el proyecto también pretende analizar el papel que desempeñan docentes y autoridades escolares en la detección, atención y prevención de estas problemáticas. Si bien muchas instituciones cuentan con reglamentos o protocolos para la convivencia y la atención de la violencia de género, la investigación apunta a que aún es necesario fortalecer la sensibilidad, la formación y la capacidad de respuesta de las comunidades educativas.
La Dra. Ruiz Cuéllar destacó que los resultados de esta investigación podrán servir como base para el diseño de estrategias formativas y políticas educativas más integrales, que reconozcan la violencia de género como un problema estructural y social, no limitado a las aulas. Al ampliar la conciencia sobre la diversidad de manifestaciones de violencia, se busca promover una transformación en las relaciones escolares y sociales, orientada hacia la empatía, el respeto y la equidad.
El proyecto, que se encuentra en su primer año de desarrollo y tiene una duración de dos años, prevé presentar sus primeros resultados a mediados del próximo año. Estos se compartirán con las instituciones participantes a través de informes, presentaciones y materiales de divulgación.